Ley de Educación Infantil

Area 3: lenguajes: comunicación y representación.

 El lenguaje artístico hace referencia tanto al plástico como al musical. El lenguaje plástico tiene un sentido edu- cativo que incluye la manipulación de materiales, texturas, objetos e instrumentos, y el acercamiento a las produccio- nes plásticas con espontaneidad expresiva, para estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas y desper- tar la sensibilidad estética y la creatividad.

 

Contenidos.

Bloque 2. Otras formas de comunicación: plástica, musical y corporal. Percepción y exploración, mediante la manipulación, de las características de materiales diversos (ceras, agua, arena, masas, arcilla…), utilización de diferentes instru- mentos (pinceles, esponjas, rodillos…) y descubrimiento de texturas, colores, olores, en la realización de produc- ciones plásticas. Descubrimiento y experimentación de las posibilida- des expresivas y comunicativas del propio cuerpo (ges- tos, movimientos, miradas, llanto, sonrisa…), en activida- des individuales y de grupo. Utilización de todas sus posibilidades expresivas para comunicar necesidades, estados de ánimo y deseos e influir en el comportamiento de los demás. Expresar y comunicar experiencias, hechos, emocio- nes, sentimientos y vivencias mediante la manipulación y transformación de diferentes materiales plásticos. Iniciación en la utilización de técnicas básicas (mode- lado, dibujo, pintura, collage, estampaciones.) y destrezas (arrugar, pegar…), cuidando materiales, instrumentos y espacios, y mostrando interés y respeto por las produc- ciones propias y de los demás. Disfrute en la elaboración de proyectos colectivos y en la observación de diferentes producciones artísticas pre- sentes en el entorno. Curiosidad por reconocer la propia imagen y la de otras personas de su entorno familiar y escolar, así como elementos muy cercanos, a partir de representaciones gráficas o audiovisuales. Identificación e imitación de sonidos cotidianos y dis- criminación de sus rasgos distintivos y de algunos con- trastes básicos (ruido-silencio, largo-corto, fuerte-suave), disfrutando con las realizaciones propias o de sus compa- ñeros. Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales para producir sonidos, ritmos sencillos mos- trando confianza en las propias posibilidades. Representación de personajes, hechos y situaciones mediante juegos simbólicos, disfrutando en las activida- des de dramatización, imitación, danza y en otros juegos de expresión corporal.